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疫情下的网课季,看Qlik如何帮助恢复正常教学活动?

新冠疫情的全球性爆发带来的最大改变之一就是教育。大多数学校都采取了线上教学,网课成为家长和学生们的日常。而亲身经历过网课的小伙伴们都知道,家里的网络状况成为影响网上教学质量甚至是上课心情的重要因素。
而网络出状况这件事,不光是中国,在美国也一样。

今年3月初,由于部分师生在家无法上网,美国劳登县公立学校学习社区(以下简称LCPS)从不同的供应商处共采购了1,500台无线热点设备。每台无线热点最多可同时为家中15台电脑、手机等设备提供网络服务。然而不同师生家中上网需求情况不一,要想公平地分发这些设备,就需要快速并切精准地分析出所有师生的需求状况。LCPS,基于以下几个关键性指标将数据进行了收集和分类:

  • 条件困难的家庭;
  • 有多个在校学生的家庭;
  • 拥有高年级学生的家庭(高中生最为优先)

为进一步确定学校关闭期间需要WiFi热点的师生数量,LCPS数字创新部自制电子调查问卷并发送给全体师生,涉及的信息有:学生姓名、地址、就读的LCPS学校、家长/监护人姓名及联系信息。Qlik在问卷回收后将调查结果加载到本地应用程序中,与其他数据库连接对比,绘制出学生分布地图。

Qlik根据制定好的标准对学生信息进行优先级排序,确定学生信息及相关决策因素(如特困生信息,每户人家的学生数量以及就读年纪),重点关注3-12岁学生人群,以及时提供上网设备确保网课的顺利进行。

同时,Qlik通过其他渠道与各个学生家庭取得联系,将学生数据捆绑至信息系统中,针对英国学生和特殊教育学生进行额外的指标分析。

立即点击试用Qlik

在无限热点设备顺利分发后,Qlik根据其使用状况及反馈信息进一步调整数据以完成信息的及时迭代,保障设备使用效率。

Qlik有效的帮助我们识别需要上网设备的家庭,并让我们快速、公平的部署相关设备。”

——LCPS解决方案总监Rachel Johnson

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